英語教師培訓課程

本章探討了語言習得的過程和理解語言的學習方式。 第1節批判性地研究了對語法和詞彙的傳統關注及其對初學者學習成果的影響。 第 2 節介紹了不同熟練程度的語言學習的不同方法，特彆強調基於故事的方法和可理解的輸入。

在本章中，重點是利用故事來教授完全的初學者。 第 1 節介紹了「超級 7」短語和總體身體反應 （TPR） 的概念，作為低水平溝通的基本要素。 第2節更深入地探討了使用TPR和啟發性問題來強化模式、產生興趣、留出時間進行處理並推進故事內容。 第 3 至 6 節涵蓋的主題包括結合語音、利用故事來發展所有四種技能以及指導學習者創建和分享他們的個人故事。

本章探討了如何使用故事來增強句法控制和詞彙發展。 第1節的重點是通過結合高頻結構來擴展故事和講故事。 第 2 節深入探討了將單詞分塊在一起的概念，以促進流利度發展和詞彙學習。 第 3 節討論了由三部分組成的故事的有效性，並提供了在故事導致進一步探索時超越它們的策略。 第 4 節和第 5 節深入探討了通過學生生成的故事和引人入勝的詞彙遊戲和活動來整合詞彙發展。 第6節為與故事和基於故事的教學相關的一般實踐和複習活動提供了機會。

在本章中，重點是發展四種語言技能：口語、聽力、閱讀和寫作。 第1節探討了向初學者教授口語的技巧，包括將口語練習融入故事中以提高流利度。 第 2 節的重點是通過故事教授聽力技巧，涵蓋交易式和互動式聽力。 第 3 節深入探討初學者的閱讀教學，第 4 節討論寫作教學策略。 第 5 節強調了發音活動對支援所有四種技能的重要性。 第6節以基於故事的方法評估學習者為中心。

最後一章的重點是將所學知識付諸實踐。 它包括分佈在十個課程中的評估課程反思，使參與者能夠反思自己的課程或觀察其他教師使用這些活動。 此外，還有兩個由導師主導的觀察會議，提供個人化的反饋。 這些會議為分享最佳實踐、解決問題和回答問題創造了機會，確保全面瞭解如何在語言教學中有效實施講故事。