دورة تدريب معلمي اللغة الإنجليزية

يستكشف هذا الفصل عملية اكتساب اللغة وفهم كيفية تعلم اللغات. تبحث الجلسة 1 بشكل نقدي التركيز التقليدي على القواعد والمفردات اللغوية وأثره على نتائج التعلّم للمبتدئين. تقدم الجلسة 2 منهجيات مختلفة لتعلم اللغة على مختلف مستويات الكفاءة، مع التركيز بشكل خاص على النهج القائم على القصة والمدخلات المفهومة.

في هذا الفصل، ينصب التركيز على الاستفادة من القصص لتعليم المبتدئين الكامل. تقدم الجلسة 1 مفهوم العبارات “السبعة الفائقة” والاستجابة الجسدية الكلية (TPR) كعناصر أساسية للتواصل منخفض المستوى. تتعمق الجلسة 2 في استخدام أسئلة الاستجابة الجسدية الكلية واستنباط الأسئلة لتعزيز الأنماط وتوليد الاهتمام وإتاحة الوقت للمعالجة وتطوير محتوى القصة. تغطي الجلسات من 3 إلى 6 مواضيع مثل دمج الصوتيات، واستخدام القصص لتطوير المهارات الأربع، وتوجيه المتعلمين في إنشاء قصصهم الشخصية ومشاركتها.

يستكشف هذا الفصل كيف يمكن استخدام القصص لتعزيز التحكم النحوي وتطوير المفردات اللغوية. تركز الجلسة 1 على توسيع نطاق القصص ورواية القصص من خلال دمج التراكيب عالية التردد. تتعمق الجلسة 2 في مفهوم تجميع الكلمات معًا لتعزيز تنمية الطلاقة وتعلم المفردات. تناقش الجلسة 3 فعالية القصص المكونة من ثلاثة أجزاء وتقدم استراتيجيات لتجاوزها عندما تؤدي القصة إلى مزيد من الاستكشاف. تتعمق الجلستان 4 و5 في دمج تطوير المفردات من خلال القصص التي ينشئها الطلاب والألعاب والأنشطة التفاعلية الخاصة بالمفردات. توفر الجلسة 6 فرصًا للممارسة العامة وأنشطة المراجعة المتعلقة بالقصص والتدريس القائم على القصص.

ينصب التركيز في هذا الفصل على تطوير المهارات اللغوية الأربع: التحدث، والاستماع، والقراءة، والكتابة. تستكشف الجلسة 1 تقنيات تعليم التحدث للمبتدئين، بما في ذلك دمج ممارسة التحدث في القصص لتطوير الطلاقة. تركز الجلسة 2 على تدريس مهارات الاستماع من خلال القصص، وتغطي الاستماع التفاعلي والتفاعلي. تتعمق الجلسة 3 في تعليم القراءة للمبتدئين، وتتناول الجلسة 4 استراتيجيات تعليم الكتابة. تسلط الجلسة 5 الضوء على أهمية أنشطة النطق لدعم جميع المهارات الأربع. تتمحور الجلسة 6 حول تقييم المتعلمين من خلال منهج قائم على القصص.

يركز الفصل الأخير على وضع المعرفة المكتسبة موضع التنفيذ. وهو يتألف من تأملات الدروس المقيّمة الموزعة على عشر جلسات، مما يتيح للمشاركين التفكير في صفوفهم أو مراقبة المعلمين الآخرين الذين يستخدمون الأنشطة. وبالإضافة إلى ذلك، هناك جلستان للملاحظة بقيادة المعلم تقدمان ملاحظات شخصية. تخلق هذه الجلسات فرصًا لتبادل أفضل الممارسات ومعالجة المخاوف والإجابة على الأسئلة، مما يضمن فهمًا شاملاً لكيفية تطبيق رواية القصص بفعالية في تدريس اللغة.